domingo, 17 de enero de 2010

RESUMEN DE LA NOVELA "ESPIRITU ETERNO"

La novela transcurre a lo largo de la II guerra mundial en París. Los protagonistas son Marina una joven y bella pianista malagueña que se exilió a Paris tras la muerte de sus padres, y por otro lado esta el oficial nazi Herr kennen (Erich) que se obsesiona con marina desde el principio con marina y con la traduccion de unos manuscritos.

Un dia Erich la vió por la calle y le llamó mucho la atención, y desde ese momento empezó a obsesionarse con ella. Entonces le pidio a su secretario Françoise, que la investigara y le diera toda la información posible de ella. Al mismo tiempo, Erich investigaba unos documentos que constaban de tres manuscritos con un tema en común.

Marina no sabe que Erich esta obsesionado con ella hasta que un día después de una fiesta en la casa de su inseparable amiga Deray decide volver a su casa, y cuando llega a su casa se lo encuentra, ella hace todo lo posible por huir y tra mucho forcejeo se da un golpe en la cabeza quedando inconsciente. Cuando despierta tras el golpe se encuentra encerrada en una habitación de la casa de Erich.

A lo largo de la historia Marina ve morir a muchas personas con las que ella a tenido contacto (sus padres , un admirador que días antes de su muerte le había llevado pasteles donde conoce a pancho un labrador que antes de que muera cada personaje le lame la mano, Deray, el hijo de Deray).

Durante la estancia de Marina en casa de Erich, ella intenta varias veces escaparse, pero al final ella empieza a enamorarse de el, a pesar de que la secuestrara y abusara de ella. Entonces, deja de ser un secuestro pues ella quiere quedarse allí junto a Erich. Durante su estancia allí, ella ve a sus padres ya muertos y habla con ellos, ella no le encuentra explicación a eso pero no pregunta nada por temor a que desaparezcan.

Marina decide ayudar al oficial a la traducción de los documentos que él investigaba junto con sus traductores. Tras mucho investigar, se dieron cuenta que los tres manuscritos trataba de un mismo tema que era de lilith la primera mujer creada junto con adan, la muerte.

Pero un dia Erich recibe una carta en la que lo acusan de traición, entonces Marina y Erich deciden huir y esconderse para que no los maten. Durante ese periodo, Erich empieza a enfermar, y cuando deciden llamar al médico, no se puede hacer nada. En esos ultimos minutos de vida, Erich la acusa de ser lilith, por sus rasgos físicos, los cuales eran iguales a los que describía los manuscritos que el estaba investigando y por todas las muertes de las personas cercanas a ella. Ella empieza a dudar si eso será verdad, pero no se lo cree hasta que tras la muerte de Erich , Françoise que también estaba enamoraddo de Erich aunque en secreto, triste por la muerte de Erich, también la acusa y le da suficientes pruebas de ello como la luz blanca que se ve en sus conciertos cuando toca el piano que deja al publico casi muerto y que no pueden reaccionar , la luz que los rodeó a ella y Erich cuando este murió, etc .

Marina después de eso no sabe lo que hacer ya que esta sola, entonces, decide volver a malaga, donde tiene una especie de sueño en el que se encuentra con ella misma que se transforma en un mostruo y que la salva de una caida al vacio y la lleva con todos sus seres queridos que ya habian muerto, entonces es hay cuando se da cuenta de que ella es la muerte y que tiene que aprender a vivir con ello.



jueves, 10 de diciembre de 2009

Resumen del tema 3

1.sistema educativo no universario según la LOE
0-6 ed. infantil
6-12 ed. primaria
12-16 ed. educacion secundaria obligatoria
16-18 ed. secundaria postobligatoria

Planificación curricular
primer ciclo de concreción
segundo cicl de concreción
tercer ciclo de concreción

2.EL CURRICULO DE ED. INFANTIL DE ANDALUCIA
Estarientado para lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintos planos

OBJETIVOS DE LA ETAPA
a) Construir su propia identidad.
b) Adquirir progesivamente autonomía.
c) Comprender y repesentar algunas nociones y relaciones lógico y matemáticas.
d) Utilizar el lenguaje oral adecuadamente según las situaciones de comunicación
e) Aproximación a la lectura y escritura
f) Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión
g) conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.

AREAS
1. Conocimiento de si mismo y autonomía personal
2. Conocimiento del entorno
3. lenguaje comunicacion y representación

3. AREA DE LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Pretende desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas.
El lenguje oral es especialmente relevante en est etapa
En esta etapa se pretende que los nños y niñas progresivamente descubran y exploren los distintos usos de la lectura y escritura.
Se fomenta la curiosidad y motivación hacia el aprendizaje de una lengua extranjera.

4. EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR Y LEER)

Los contenidos del area del lenguaje se organizan en tres bloques:
1. Lenguaje corporal
2. lenguaje artístico
3. lenguaje verbal

objetivos del lenguaje verbal
1. usar el lenguaje vernal para relacionarse con los demás y de regulación de la convivencia.
2. comprender las intensiones y mensajes verbales de los demás.
3. Progresar en los usos sociales de la lectura y escritura.
4. iniciarse en el uso oral de una lengua extrangera.

contenidos relacionados con el lenguaje verbal
escuchar, hablar y conversar.
Primer ciclo: se desarrolla y construye el lenguaje a partir de la necesidad y deseo de comunicarse siendo imprescindible la presencia del otro.
Segundo ciclo: las conversaciones sobre situaciones de la vida cotidiana permiten que los niños y niñas sigan haciendo un uso progresivo, acorde con la edad, con léxico variado con creciente precision, estructuración de frases, entonación adecuada y pronunciación clara
Aproximación a la lengua escrita
Primer ciclo: en la ed. infantil se hará una aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute, creando interés y curiosidad por explorar algunos de sus elementos.
Segundo ciclo: los niños aprenderan a difrenciar entre las formas escritas y otras formas de expresión gráficas y progresivamente aprenderan las convenciones del sistema de escritura.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Para que la intervención pedagógica tenga unsentido inequivocamente educativo nos ofrecen unos principios metodológicos:
1. enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
2. atencón a la diversidad.
3. el juego omo instrumento privilegiado de intervención educativa
4. deben de aprender en un proceso que requiere observación, manipulación, experimentación y reflexión.
5. la configuración del ambiente: marco del trabajo educativo
6. los espacios y los materiales: soporte para la acción, interacción y comunicación.
7. la selección de materiales que ofrece l escuela ha de ser una decisión planificada.
8. el tiempo en la escuela infantil es un elemento importante de la acción educativa.
EVALUACIÓN
En Educación Infantil es global, continua y formativa y tendrá como referente los objetivos establecidos para la etapa. La Educación Infantil tiene como final atender el progresivo desarrollo de todas las capacidades del niño.
criterios de valoración de los procesos de aprendizaje del area de lenguaje
Ha de ir encaminada a la observaciónj de la capacidad de expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficientes, en situaciones diversas y con diferentes propositos e intenciones.

jueves, 19 de noviembre de 2009

Según Mª Pilar Nuñez Delgado, la didáctica de la lengua y la literatura es una disciplina autonoma de caracter cientifico cuyo objeto es el estudio de la complejidad de factores relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje de las lenguas y literatura.

Según Mendoza Filliola la didáctica de la lengua y la literatura se configura como un espacio de acción sobre los procedimientos de enseñanza y de formación de los hablantes de una lengua como tales, de su capacidad de comunicarse y, por tanto, de su capacidad de relacionarse con los demás, en diversos contexos sociales, empleando códigos diversos así como de su desarrollo cognitivo y cultural, directamente relacionado con el uso de la lengua, de las habilidades comunicativas y de su competencia literaria

Según hymes, la didáctica de la lengua es una disciplina de intervención que tiene como objetivo no solo el saber de los alumnos, sino también modificar el comportamiento lingüístico de los alumnos.

Para mi la Didáctica de la Lengua es una disciplina cuyo objeto es la enseñanza de unas ciertas formas para comunicarse con los demas y así aprender como tienen que hablar sugun el lugar en el que se encuentre y la persona con la que se comunique.

Bibliografía
-Mendoza fillola, A. (coord) (2003): didactica de la lengua y la literatura, Prentice Hall, Madrid.
-Nuñez Delgado, Mª Pilar (2003): Didáctica de la comunicación oral: bases teoricas y orientaciones metodologicas para el desarrollo de la competencia discursiva oral en la educación obligatoria, Madrid.